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課程介紹
Electrical Engineering

職教師資類

智能制造師資班

S1-課程知識應(yīng)用（掌握課程知識應(yīng)用）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、試崗課程學(xué)習(xí)：《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》、《工業(yè)機(jī)器人在線編程與調(diào)試》、《工業(yè)機(jī)器人離線編與仿真》、《PLC設(shè)計(jì)與編程》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)》……（由就業(yè)單位指定課程，選擇2門進(jìn)行深度學(xué)習(xí)）。
2、行業(yè)產(chǎn)業(yè)認(rèn)知：企業(yè)認(rèn)知參觀、企業(yè)崗位跟崗體驗(yàn)
 

S2-教師基本素養(yǎng)（掌握教師職業(yè)素養(yǎng)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、宏觀政策分析與解讀：
（1）中國共產(chǎn)黨百年職業(yè)教育政策：歷史追溯、偉大成就與未來展望；
（2）“十四五”時(shí)期，國家建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系舉措與路徑；
（3）國際高等職業(yè)教育發(fā)展主題及我國的改革走向。
2、教師法律道德素養(yǎng)：
（1）《中華人民共和國職業(yè)教育法》解讀；
（2）《中華人民共和國教師法》解讀；
（3）新時(shí)代高校教師思政工作與師德師風(fēng)建設(shè)；
（4）進(jìn)德修業(yè)教書育人；
（5）教師儀表與著裝；
（6）教師人際關(guān)系與交往技巧；
（7）教書育人的力量。
 

S3-教師教育教學(xué)能力（熟悉教師崗位能力）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教學(xué)能力：
（1）高等職業(yè)院校教育改革中亟待解決的、幾個(gè)問題：學(xué)科、課程、科研、 教學(xué)基層組織建設(shè)；
（2）“新工科”與高等職業(yè)院校工程教育改革實(shí)踐；
（3）現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念與教學(xué)方法；
（4）現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)方法與策略；
（5）高等教育心理學(xué)理論知識輔導(dǎo)；
（6）高等職業(yè)教育專業(yè)課程思政建設(shè)內(nèi)涵與路徑；
（7）課程思政的要素與元素；
（8） 如何打造新時(shí)代思政金課-經(jīng)深度中國為例；
（9）”雙高計(jì)劃”背景下的教學(xué)創(chuàng)新：從研究性到項(xiàng)目式；
（10）大學(xué)課堂教學(xué)過程與效果評價(jià)；
（11）學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)及試卷編制技術(shù)；
（12）學(xué)生發(fā)展與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；
（13）教師指導(dǎo)與大學(xué)生發(fā)展。
2、科研能力：
（1）高職院教如何通過教學(xué)研究提升教學(xué)能力；
（2）高職院校高水平課題設(shè)計(jì)與申報(bào)攻略；
（3）職業(yè)教育教學(xué)學(xué)術(shù)問題發(fā)現(xiàn)；
（4）質(zhì)性研究及其在工程教育研究中的應(yīng)用；
（5）職業(yè)教育研究學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表；
（6）職業(yè)教育教師技術(shù)能力比賽規(guī)范；
（7）活頁信息化教材編寫；
3、教職發(fā)展：
（1）高校教師心理健康及自我成長；
（2）科教融合，做合格大學(xué)教師；
（3）大 學(xué)教師專業(yè)化與教學(xué)能力建設(shè)；
（4）大學(xué)教師職業(yè)生源規(guī)劃。
4、教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)：
（1）如何編寫教案；
（2）青年教師的教學(xué)之路；
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)與高效課堂的探討；
（4）學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)實(shí)施；
5、信息化教學(xué)應(yīng)用：
（1）微課制作一點(diǎn)通-5種方式解密；
（2）搞會(huì)PPT核心操作，課件制作不在愁；
（3）教學(xué)PPT排版設(shè)計(jì)；
（4）職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)；
（5）淺談如何當(dāng)好一名企業(yè)教師；
（6）如何說課。
6、課程檔案編寫：
（1）任課教師信息表；
（2）課程教學(xué)大綱（含課中實(shí)驗(yàn)）；
（3）教學(xué)日歷；
（4）課程考查方案；
（5）綜合成績單；
（6）原如平時(shí)成績記載表（點(diǎn)名表）；
（7）考查課程成績分析表。
7、教學(xué)組識與設(shè)計(jì)：
（1）信息化教學(xué)；
（2）教學(xué)課堂有效管理；
（3）如何開展教學(xué)研究與改革；

S4-磨課試講（教練授課能力）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課程認(rèn)證
訂單企業(yè)課程進(jìn)行3門課程認(rèn)講認(rèn)證；
2、試課講學(xué)
試講錄制課程大于30節(jié)；
 
學(xué)習(xí)收獲
1、具備一個(gè)合格教師的基本素養(yǎng)；
2、掌握教師崗位能力基本要素；
3、能夠站在講師角度理 解課程體例與設(shè)計(jì)要點(diǎn)；
4、具備3門課程授課能力；
 
入學(xué)條件
1、本科或研究生， 機(jī)電類專業(yè)學(xué)生；
2、本科，從事機(jī)電 類工作3年以上人業(yè)者；
3、本科或研究生師范類機(jī)電學(xué)生優(yōu)先；
4、本科或研究生有人社頒發(fā)的中級職稱優(yōu)先；
5、黨員優(yōu)優(yōu)。
 
職業(yè)證書
教師合格結(jié)業(yè)證書 （高校聯(lián)盟頒發(fā)）
 
X1掛職試崗-掌握教師基本功
 
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、承擔(dān)助教身份，輔助教學(xué)過程材料編寫與檢查；
2、循環(huán)聽課總結(jié)與反思；
3、經(jīng)驗(yàn)交流與迭代。
 
學(xué)習(xí)收獲
積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為使就業(yè)更有競爭力，
 
入學(xué)條件
有S1-4、階段學(xué)習(xí)經(jīng) 歷，可選擇帶薪頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月。

金石興培訓(xùn)學(xué)校簡介

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)金石興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)武漢市人社局審批、武漢市民政局登記注冊的民辦非企業(yè)單位。2020年被認(rèn)定為“武漢市定點(diǎn)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“武漢市定點(diǎn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。學(xué)校由武漢金石興機(jī)器人自動(dòng)化工程有限公司全資設(shè)立，目前在華中科技大學(xué)文華學(xué)院工程實(shí)訓(xùn)大樓、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二工業(yè)中心、武漢奮進(jìn)產(chǎn)業(yè)園設(shè)有三個(gè)直屬教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校立足智能制造各崗位領(lǐng)域，面向電控、機(jī)械、機(jī)器人三類崗位群，開發(fā)了電工、PLC、電氣、鉗工、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)視覺、智能機(jī)器人、大數(shù)據(jù)算法等技術(shù)技能培訓(xùn)課程。面向社會(huì)人員、應(yīng)屆畢業(yè)生、企業(yè)職工等不同層次學(xué)員的需求，開展就業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能提升、訂單培養(yǎng)、技能考證等多形式、多班型培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目。

金石興在智能制造教育領(lǐng)域深耕逾10年，秉持“實(shí)業(yè)興國、技能立業(yè)，經(jīng)世致用，知行合一”的人才培養(yǎng)理念，以新時(shí)代、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力提升為目的，為畢業(yè)生進(jìn)階賦能，助力中國智能制造產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。

電工考證班